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今天是世界读书日，年，联合国教科文组织宣布每年的4月23日为“世界读书日”。据《图书馆杂志》介绍，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”，节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。同时，4月23日还是西班牙著名作家塞万提斯的辞世纪念日，也是英国大文豪莎士比亚出生和去世的纪念日。
近几年，随着全民阅读的推广和语文教改，家长对孩子的阅读越来越重视。但不可否认的一个事实是，孩子的阅读量却随着年龄的增长在逐渐减少。孩子上学前，很多家长都很注意亲子阅读，等到上了学，随着年级的升高，孩子的阅读时间被作业一点点挤掉了。又要完成老师布置的作业，又要保证孩子的睡眠，最后牺牲掉的只能是阅读。
阅读和功课真的是“一山不容二虎”吗？先给大家讲一个真实的故事。
大家知道，我们山东走出了一位知名的教育专家，就是兼任国家督学的北京十一学校校长李希贵。他在一次演讲中讲到，上世纪八十年代初期，他所在的高密四中高一新扩了两个班，因为没有语文老师，在四个月的时间里，只好和学生一块儿制定自学计划，让学生去自修，同学们实在感到太枯燥的时候，老师就把学生放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里让学生读。
一个学期下来，从学校到语文老师都捏了一把汗，担心这两个班的语文成绩，可是期末考试成绩出来，却让语文老师很尴尬：这两个班的语文基础知识并不比平行班低，相反，阅读和写作的成绩比平行班的成绩还略好一点。
年，李希贵来到了高密一中。在学期的期末，他让刚上初中一年级的儿子和上初中四年级的侄女，参加了高三的语文期末考试。卷子批出来，更让老师尴尬了：当时高三还有两个复读班，他们的平均分是84.5分，但是，这两个孩子的分却跟高三的平均分不相上下，初一的孩子考了82分，初四的孩子考了85分。
究其原因，李希贵归结为他俩“在不同的年龄，大量阅读了适合他们的名篇名著”——在他们很小的时候，李校长就推荐和购买了适合他们的大量图书。正是他们自己的阅读、吸收、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。
有了这个经验之后，学校就在这一年进行了改革，把每周六节语文课改成了两节由老师在课堂上完成教材，四节由学生自主阅读。结果学生们的语文成绩当时在潍坊遥遥领先，而且，不仅仅是语文成绩遥遥领先，更重要的是，还影响到了他们的整体素质——在这些学生之中，还出了一个山东省的文科状元。
可见，阅读并非和功课势不两立，而是相辅相成，阅读能提升孩子的语文能力和其他能力。
民进中央副主席朱永新一直以来在不遗余力地推广儿童阅读。他认为，阅读与学业从来就是不矛盾的。“国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。”重复的练习是孩子最讨厌的事，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无益处。
朱永新也介绍了成都一所私立学校的故事。成都盐外附小有个叫陈美丽的老师，在教学中有意识地加入了大量的阅读，结果，陈老师班里学生的成绩并没有因为大量的阅读而下降，反而比排在第二名的班级高出了3.5分，比最后一名的班级高出10分，比年级平均成绩高出了5.5分。
朱永新认为，只读教科书不读课外书的孩子，即便成绩不错，也没有什么发展潜力；相反，一个孩子即使学习成绩平平，但只要养成阅读的兴趣和习惯，一定比考高分的孩子走得更远。
除了这些活生生的例子之外，小学语文新课标要求，五六年级的学生课外阅读总量要不小于万字。有的孩子小学毕业时，阅读量能超过0万字。而1－6年级的语文课本的字数只有30万字左右，孩子的阅读量只靠语文课本是远远不够的。
上海市要求义务教育阶段，学生阅读万字——九年时间学生要读本书，平均每人每年要读45本书左右。曾经的国家教委副主任柳斌说过：“每天课外读一篇千字文，应该是个基本的要求。如果能做到，则一年之内，可达到36万字，十二年则可阅读多万字。所以，中小学阶段阅读万至0万字应当是合适的。”
教改以后，语文试卷主要就是两部分：阅读理解和写作。而这两部分的基础都是阅读。语文学得好的孩子，表达能力强，也善于思考、会想问题，自然也有助于其他学科的学习。所以，为了完成作业而牺牲掉阅读，是得不偿失的；相反，像上面的例子，阅读对语文成绩起着至关重要的作用。
本期亲悦读就给大家分享这些。每年到了这个时候，很多当年上小学的小朋友的家长，就在纠结一件事儿，要不要让孩子上幼小衔接班？下期亲悦读就跟大家聊聊学前班的事儿。
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（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者赵世峰）
